本來同學們調整好了情緒，準備在這節課上再放肆一把，和余老師再套一下近乎，再聯絡一回感情的。
沒想到余老師的開場白這麼鄭重嚴肅，鄭重其事，正兒八經，一副居高臨下，拒人于千里之外的姿態，莫夏捷不由自主的伸了下舌頭。大家也都一個個正襟危坐，做出一副洗耳恭听的樣子！
余老師一邊清了清嗓子，一邊照例在講台上踱來踱去。
他說︰「我講三個問題。第一個︰假若你的人生遭遇了不幸怎麼辦？」
他接著說道——
我生于1967年。生逢十年浩劫，這是社會的悲劇，也是時代的悲劇。但我的不幸在于，個人的悲劇與社會的悲劇和時代的悲劇疊加在了一起，真可謂悲上加悲！
忍饑挨餓，缺吃少穿，父母忙于全家生計，無暇顧及眾多兒女。致使我得了小兒麻痹，落下了嚴重的後遺癥。誠如大家現在看到的這樣︰半身不遂，手無縛雞之力。
大家現在只覺得我左手寫一筆好字，羨慕，贊嘆，佩服，可你能想到我剛開始用左手鍛煉寫字時，經歷的痛苦嗎？感受不到是嗎？那麼，現在，我請大家用左手拿起你的鋼筆，試著用左手寫寫看！
余老師的話引起了大家的好奇心。于是大家紛紛拿起筆來，開始試著用左手寫字。
這時，余老師又特意讓莫夏捷走上講台，用左手拿起粉筆，試著在黑板上寫。目的是想讓大家更直觀更真切的感受到，用左手握筆寫字有多麼的困難！
莫夏捷略帶羞澀的笑著，走上講台，用右手從粉筆盒里取出一支粉筆，生硬的塞到左手里，在黑板上從右往左，畫下了歪歪扭扭的一道橫杠，然後就再也沒有勇氣寫第二筆了。
大家看著她用左手在黑板上留下的「杰作」，哄堂大笑起來。她不好意思的回過頭來，向余老師笑了一下，隨即撂下粉筆，跑回自己的座位！
余老師看著莫夏捷的涂鴉作品，笑得兩眼生淚，直不起腰來。
「我要說的第二個問題是︰假如你現在也是初中畢業，回到家里，你會干些什麼？」
余老師接著講了下去——
1982年，我從咱們沙窩中學畢業回家。一是因為中招考試要加試體育，我身體殘疾，考了零分。總成績和其他同學相差一大截，升學無望。
二是因為家里窮。學校要上晚自習，可我連在校住宿的一條席子都不敢再和父親開口要。
大家也許會說，初中畢業回到家里，最多做一個放牛娃啊！可我不是這樣。我白天和其他正常人一樣，啥體力活、技術活都得干；晚上還得熬夜自學。先是學了一年半醫生，自己不感興趣，半途而廢；然後開始自己感興趣的讀書寫作。
說到這里，于老師明顯變得激動起來，他神色凝重的說——
我能順利通過應聘來到沙窩中學任教，完全憑的是在省級文學期刊上發表有自己的文學作品。大家听了，一定覺得我很了不起，但我要告訴大家的是這樣兩件事︰
一是從1984年到1987年，整整三年，我沒發表過一個鉛字。那真是我暗無天日的三年，欲哭無淚的三年，堅持不懈的三年，忘我拼搏的三年！
二是父母心疼我，既要在白天下地干活，還要在夜里點燈，熬油，讀書，寫作；既怕我身體吃不消，更怕我點燈浪費煤油。所以夜半醒來，只要發現我屋里還亮著燈光，張嘴就罵。
時間長了，我一邊學習，一邊還得提防父母。只要感覺到他們房間有動靜，我立馬熄燈，和衣躺在床上。直到等到他們又睡著了，我再小心翼翼的起來，點亮油燈，繼續學習。
同學們，我們現在都是學生，你在學習上吃過這樣的苦，受過這樣的累，下過這樣的功夫嗎？